IELTS للمدرسين: متطلبات درجات النطاق (Band Score) للتسجيل كمُدرّس حول العالم

تقيّم AITSL المعلمين للهجرة الماهرة. تشترط اختبار IELTS Academic، ورقيًا أو حاسوبيًا في مركز اختبار، بدرجة Band 7.0 في القراءة والكتابة وBand 8.0 في الاستماع والتحدث، في تقرير اختبار واحد من آخر 24 شهرًا.

لا تقبل AITSL PTE أو TOEFL أو اختبارات Cambridge أو IELTS Online في تقييم المهارات، لكنها تقبل نتائج One Skill Retake.

تسجيل المعلمين خطوة منفصلة تديرها كل هيئة في الولاية أو الإقليم، وتنشر كل منها قواعدها الخاصة للغة الإنجليزية. تحقق من الهيئة في الولاية التي ستُدرّس فيها.

تمنح Teaching Regulation Agency (TRA) في إنجلترا وضع المعلم المؤهل (QTS). لم نتمكن من تأكيد درجة IELTS ثابتة في إرشاداتها لـ QTS؛ وعادةً يأتي شرط اللغة الإنجليزية من مسار تأشيرتك أو مزود تدريب المعلمين.

قد يُعفى المعلِّمون القادمون من بلدان ذات أغلبية ناطقة بالإنجليزية (مثل الولايات المتحدة، وكندا، وجنوب أفريقيا). ومع ذلك، يظل تقييم المؤهلات شرطًا إلزاميًّا للحصول على QTS، كما أن العديد من المرشحين يختارون المسار «التقييمي فقط» لإثبات كفاءتهم التدريسية باللغة الإنجليزية.

لا تشترط دائمًا المدارس المستقلة والدولية QTS، وتحدد توقعاتها الخاصة للغة الإنجليزية. أما المدارس الحكومية فتشترط QTS عمومًا.

تطلب هيئة التدريس في أوتاروا نيوزيلندا (التابعة لهيئة الجودة التعليمية النيوزيلندية NZQA) الحصول على IELTS Academic Band 7.0 كحد أدنى في المجموع — مع ألا تقل الدرجة في أي مهارة عن Band 7.0. ويجب أن تكون النتائج من جلسة اختبار واحدة أُجريت خلال العامين الماضيين.

ويُقبَل كلٌّ من PTE Academic (65 في المجموع و65 في كل مهارة) وCambridge English (185 في المجموع و176 في كل مهارة) كبديلَين. وبجانب إثبات الكفاءة اللغوية، يخضع المعلِّمون لتقييم مؤهلاتهم وقد يُطلب منهم إكمال برنامج إرشادي أو فترة تسجيل مؤقت.

يتم إدارة شهادة التدريس في كندا على المستوى الإقليمي — ما يعني أن متطلبات IELTS تختلف بين المناطق. فعلى سبيل المثال، تتطلب الكلية الأونتارية للمعلِّمين (OCT) الحصول على IELTS Academic Band 7.0 في المجموع. بينما تطبِّق هيئة المعلِّمين في كولومبيا البريطانية (TRB) ورابطة المعلِّمين في ألبرتا (ATA) معايير مماثلة.

ملاحظة: تقبل بعض المقاطعات اختبار IELTS General Training لأغراض الهجرة — لكن اختبار Academic فقط هو المقبول للترخيص التدريسي. وعليك دائمًا التحقق من الموقع الرسمي للمقاطعة المستهدفة قبل أداء الاختبار.

غالبًا ما توظف المدارس الدولية الكندية في الخارج مرشحين بشروط مرونة في إتقان اللغة الإنجليزية — لكن التدريس في النظام التعليمي العام الكندي يتطلب الحصول على شهادة اعتماد إقليمية كاملة، بما في ذلك استيفاء الحد الأدنى المحدد محليًّا لدرجة IELTS Academic.

تقبل مصلحة التربية والتعليم (EDB) إما اختبار IELTS Academic أو تقييم الكفاءة اللغوية للمعلِّمين (LPAT) المطوَّر محليًّا. أما بالنسبة لاختبار IELTS، فتتراوح المتطلبات بين Band 6.5 و7.0 في المجموع، وتختلف باختلاف نوع المدرسة ومجال المادة الدراسية وما إذا كنت تتقدم كمعلِّم ناطق أصلي بالإنجليزية (NET).

تحدد المدارس الدولية في هونغ كونغ معاييرها الخاصة — وتتطلب العديد منها Band 7.0+، خصوصًا في المناصب القيادية أو البرامج الثنائية اللغة. أما متقدمو برنامج NET فقد يتبعون مسارات مختلفة، ومنها الإعفاء بناءً على الجنسية وخلفية الشهادة الجامعية.

تطلب وزارة التربية والتعليم (MOE) الحصول على IELTS Academic Band 7.0 في المجموع للمعلِّمين المدربين دوليًّا. وبسبب التركيز القوي في سنغافورة على التميُّز في academic والتعليم الثنائي اللغة، فإن الدرجات الأعلى (Band 7.5+) تعزز فرصك بشكل كبير في التعيينات التنافسية.

تحدد المدارس الدولية — التي تقدِّم غالبًا مناهج البكالوريا الدولية أو البريطانية أو الأمريكية — معاييرها الخاصة في اللغة الإنجليزية. وتتطلب معظمها Band 6.5–7.0، لكن المؤسسات الرائدة تفضِّل بشكل متزايد Band 7.5+ في مهارتي الكتابة والتحدث لدعم التعلُّم التعاوني والقائم على الاستقصاء.

للإمارات العربية المتحدة جهتان رئيسيتان تنظيميتان في المجال التعليمي: هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) في دبي وهيئة أبوظبي للتعليم والتدريب (ADEK). وكلاهما يتطلب IELTS Academic — عادةً ما تكون النتيجة بين Band 6.5 و7.0 في المجموع — مع اختلاف الحد الأدنى الدقيق حسب الإمارة ونوع المدرسة (مثل الخاصة أو ثنائية اللغة أو المرتبطة بوزارة التربية) ودور المعلِّم.

تتطلب غالبية المدارس الدولية في الإمارات — والتي تمثل أكثر من 90% من القطاع — درجة Band 6.5 على الأقل في المجموع. أما المدارس المرتبطة بالحكومة أو المدارس المتميزة فقد تطلب Band 7.0+ في مهارتي القراءة والتحدث لضمان التواصل الفعّال مع أولياء الأمور وتنفيذ المناهج بكفاءة.